写于 2019-01-05 01:03:01| msyz888| msyz555
<p>星期三发表在巴黎,Créteil和Versailles的874所公立大学院校的一项研究揭示了领土和社会不平等对学业成功的影响</p><p>作者:Mattea Battaglia 2018年10月24日上午10:39发布 - 2018年10月24日下午3:50更新播放时间3分钟</p><p>订阅者文章有多少次学生被问及共和党学校承诺的机会平等,他们认为在“社区”中他们认为国民教育推动他们不是那么好 - 或者说他们的同志来自受欢迎的部门</p><p>不要像在巴黎第16区的学生一样教Clichy-sous-Bois或Stains中的年轻人</p><p>在法兰西岛874名的公立大学教育不平等的调查 - 是巴黎克雷泰伊和凡尔赛宫,外私营部门的所有院校 - 周三透露,10月24日,由国家评估委员会学校系统(Cnesco),不要给他们错</p><p>在没有对教师提出质疑的情况下,她在前所未有的技巧地理范围内提出质疑 - “投资促进机构”(INSIS建立的最小单位,与地区相比),人力资源管理政策,以了解这些是否补偿了社会空间不平等</p><p>是否有更多的教师被分配到最需要他们的大学</p><p>更老练的老师</p><p>并以更稳定的方式</p><p>几乎所有这些问题的答案都是肯定的,除了在非常贫困的社区中学校的班级规模更优惠(三名学生与法兰西岛的平均学生相比更少)</p><p> Cnesco研究由地理学家帕特里斯卡洛的带领下,工作两年以上,以丰富的数据电池表明,学校,甚至在教育优先政策的35年(和灰尘)没有为处境最不利的地区提供与受青睐的学校相同质量的人力资源教学</p><p>教育系统无法弥补预先存在的社会经济不平等的新证明</p><p>在法兰西岛,除巴黎和塞纳 - 马恩省,贫困地区累计不平等:招募社会弱势民众和延迟进入第六结合,这些社区欢迎此外,年轻的教师,更多的是合同(不是通过竞争阶段),并且在短时间内留在机构中</p><p>研究表明,最后一点不仅仅是学生成功的一个细节:正如教师所说,